[2ª EDICIÓN] Acompaña al 'Adolescente Altamente Sensible' en casa y en la escuela: INCLUYE: Pautas, tablas de chequeo y propuesta de formación para profesorado de ESO, Bachiller y FP

Dispone de letra con tamaño y espaciados considerables para una lectura fácil y agradable, especialmente adaptada a personas con dislexia. Es una versión mejorada de la 1ª, la cual ha sido revisada por una traductora profesional, y posteriormente reorganizada por mí, para mejorar su comprensión. Incluye un prólogo de la profesora de la Universidad del País Vasco Dña. Irune Ibarra Lizundia, especializada en la evaluación e intervención de la escritura y sus dificultades, así como en la Orientación Familiar. Ha creado diversos materiales en torno a ellos. Descripción en la contraportada: Las Personas Altamente Sensibles (PAS) componen el 20 % de la población. Tienen una gran sensibilidad para percibir estímulos diversos, empatizar profundamente y procesar la información de forma muy elaborada. Pero, a consecuencia, se sobreestimulan mucho más fácil y rápido que el otro 80 % de la población, pudiendo bloquearse o tener reacciones exageradas. Esta obra se centra en las etapas educativas de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, abarcando por tanto a los Adolescentes Altamente Sensibles (AAS) de entre 12 y 18 años. Por un lado, ofrece información de valor a sus familias y profesorado, mediante un amplio marco teórico ordenado de manera que facilita su comprensión y promueve la reflexión. Por otro lado, entrega pautas de aplicación práctica para el aula, recopiladas en tablas de chequeo por temáticas, así como una propuesta de formación estructurada para el equipo docente y orientador, y resto de personal del centro educativo. La gran ventaja de dichas pautas es que son beneficiosas para el 80 % del alumnado no PAS, a la vez que respetuosas con el 20 % altamente sensible, abarcando de esta manera el docente el 100 % del alumnado, y universalizando buenas prácticas tanto dentro como fuera del aula. El objetivo final es que la escuela, como guardiana de la diversidad e inclusión de todo su alumnado, se adapte a las necesidades de estos jóvenes, facilitándoles vías de expresión de sus potencialidades y orientándolos adecuadamente junto a sus familias.